30.10.10

Sejarah Yayasan Pendidikan Global

ANALISA DAN PEMBAHASAN.
Sebelum Masehi
Di Athena kuno, kritik sosial Socrates telah menarik para masyarakatnya, salah satunya adalah Plato. filsafat Socrates memeluk suatu etika yang menegaskan bahwa manusia harus berusaha untuk hidup yang secara moral yang baik. Seperti Socrates, Plato klaim bahwa perilaku etis situationally ditentukan dan pendidikan yang dapat dikurangi untuk pelatihan kejuruan atau profesional khusus. Dia menegaskan bahwa manusia yang baik dan terhormat ketika mereka melakukan sesuai dengan konsep ideal dalam kebenaran universal, kebaikan, dan keindahan. Terkenal dalam "Allegory of the Cave", Plato menegaskan bahwa informasi yang datang kepada kita melalui indera kita bukan realitas tetapi hanya bayangan atau salinan yang tidak sempurna. Indera layaknya cermin, melainkan Seuatu distorsi dalam melihat realitas. Ini filsafat Idealisme mengumumkan sifat rohani manusia dan alam semesta dan menegaskan bahwa baik, benar, dan indah secara permanen bagian dari struktur alam semesta yang terkait, koheren, tertib, dan tidak berubah. Tidak seperti Idealis, Realis menyatakan bahwa ada benda terlepas dari persepsi kita. Realisme dapat didefinisikan sebagai suatu posisi filosofis yang menegaskan adanya perintah realitas objektif dan kemungkinan manusia memperoleh pengetahuan tentang realitas itu. Lebih lanjut mengatur bahwa kita harus memerintahkan perilaku kita sesuai dengan pengetahuan ini. Menggambar dari asal Aristoteles, ia berpendapat bahwa tujuan utama pendidikan adalah untuk memberikan kontribusi pada transmisi, penemuan, dan penggunaan pengetahuan. Aristoteles, seorang murid Plato dikenal sebagai pendiri Realisme. 
1000-1099
Abad 11 adalah era gelap untuk pendidikan. Hanya sedikit orang di Eropa Barat menerima segala jenis sekolah. Pengetahuan tentang Romawi kuno disimpan di katedral dan biara-biara. Budaya, yang berpusat di sekitar gereja, mulai berkembang lagi pada tahun 1100. Di seluruh dunia, kontribusi sedang dilakukan untuk masa depan pendidikan. Di Cina, percetakan dengan mesin gerak ditemukan pada tahun 1045, dan terbukti menjadi salah satu penemuan paling kuat dari era itu. Dengan sistem pendidikan masa depan yang berfokus pada kata-kata tertulis, penemuan percetakan menetapkan jalan untuk publikasi di masa mendatang. Di Salerno Italia, sekolah awal kedokteran Italia dibuka pada 1050.

1100-1199
Sebuah kebijakan pendidikan memungkinkan budak untuk menerima pelatihan kejuruan. Mereka juga menerima pelajaran agama sehingga mereka dapat berpartisipasi dalam gereja. Beberapa universitas didirikan di Eropa pada abad 12. Pada tahub 1108, didirikan Universitas Bologna di Italia. Hal ini dikenal sebagai universitaa yang paling kuno di dunia. Universitas yang didirikan terutama untuk bidang studi hukum Romawi. Pada tahun 1150, Universitas Paris didirikan di Perancis, dan dikatakan sebagai universitas terbesar di Abad Pertengahan. Pada 1167, Oxford University di Inggris didirikan.
1200-1299
Pada abad ke-13, Latin bertahap sebagai bahasa universitas. Untuk pertama kalinya, siswa diajarkan dalam bahasa umum mereka. Thomas Aquinas lahir pada tahun 1225, dan dikenal sebagai pendiri teistik Realisme. Thomas Aquinas datang dengan sebuah dasar "segitiga pendidikan." Dasar segitiga terdiri dari tujuh seni liberal, bagian tengah adalah "dialektika" (gaya Plato perdebatan dengan pertanyaan dan jawaban, dan penalaran Aristoteles dengan silogisme). Bagian atas segitiga dibagi ke dalam studi hukum dan filsafat. pendidikan Thomistik bersandar pada premis yang ditemukan dalam filsafat Artistotelian dan Kitab Suci Kristen. Hal ini menegaskan bahwa pendidikan diperoleh dari bantuan manusia untuk mendapat hidup supernatural, dan hal itu juga harus memfasilitasi partisipasi aktif setiap orang dalam budaya sendiri dan sejarah. Teistik Realisme telah berusaha untuk mendamaikan iman dan akal, atau agama dan sains, dalam sebuah sintesis komprehensif.
1300-1399
Renaissance memperkenalkan ide-ide baru dan pemimpin yang mempengaruhi pendidikan. Francis Petrach lahir pada tahun 1304. Ia dikenal sebagai ahli modern pertama karena ia berfokus pada literatur Yunani klasik bukan sastra abad pertengahan dalam usahanya mencari contoh kesempurnaan manusia. Ini adalah ciri seniman Renaissance dan pemikir zaman kuno klasik. Pabrik kertas pertama dibangun di Perancis pada tahun 1338. Kertas adalah penemuan Cina (c. 600 AD), dibawa ke Eropa oleh bangsa Arab di abad ke-11. Ada perubahan secara bertahap dari penggunaan papirus untuk kertas, dimulai di Spanyol, lalu Italia, kemudian Prancis. Kitab Knight La Tour-Landry (1370), ditulis untuk instruksi putri bangsawan. Pendidikan untuk perempuan sebaliknya terbatas pada mereka yang mengikuti perintah agama.

1400-1499
Pendidikan di Renaisans adalah urusan yang sangat selektif. Perempuan dan kelas bawah masih dikeluarkan dari pendidikan. Pada saat yang sama, sekolah menengah pertama kali muncul di Italia. Desiderius Erasmus, pada tahun 1450, menulis tentang perlunya untuk bermain dan permainan di sekolah anak-anak. Dia percaya itu peran guru untuk mendorong anak-anak untuk berpikir, bukan untuk menampilkan belajar sendiri dan mengajari anak belajar kata demi kata. Pada tahun 1456, Alkitab Gutenberg telah dicetak. Sekitar 40.000 eksemplar dicetak antara pada tahun 1450 dan tahun 1500. Pada tahun 1492, profesi dari penerbit buku muncul.
1500-1599
Selama abad ke-16, perempuan mulai fokus  pada sulaman, dan lebih pada pendidikan seni liberal. Pada tahun 1529, Juan Luis Vives menerbitkan bukunya yang diinstruksi untuk Wanita Kristen. Erasmus, dan Sir Thomas lebih memainkan peran penting dalam memperkenalkan pembelajaran humanis baru ke dalam keluarga besar. Beberapa wanita harus menerima pendidikan dalam seni liberal, serta bidang Historical Yayasan biasa lebih pada tata krama, rumah tangga dan pengetahuan agama dasar. potongan lain dari literatur yang diterbitkan selama periode waktu ini mempengaruhi sekolah-sekolah pemikiran dan filsafat instruksional umum. Edisi lengkap pertama dari Aristoteles karya yang dipublikasikan oleh Erasmus pada tahun 1531. Inggris Schoole-Maister diterbitkan pada tahun 1596. Buku ini, oleh Edmund Coote, adalah salah satu yang pertama tentang pengajaran bahasa Inggris. Pada tahun 1597, Francis Bacon menerbitkan Esai tentang Penasehat, termasuk  Sipil dan Moral. Topik orangtua, pernikahan dan kehidupan tunggal, persahabatan, dan peran adat dalam pendidikan.
1600-1699
Eropa menetap di berbagai daerah, dan mempengaruhi penciptaan dan kurangnya sistem pendidikan. Perancis menetap dari Kanada menyusuri Sungai Mississippi ke Louisiana. Kekalahan dari Perancis oleh Inggris pada tahun 1763 membawa akhir dari impian kekaisaran Prancis dan mengakibatkan upaya pendidikan mereka juga berkurang. Pengaruh-pengaruh ini juga terbawa ke negara lain seperti Spanyol, Belanda dan New York bagaimanapun perubahan ini memiliki pengaruh besar terhadap pendidikan Amerika.
Zaman kolonial datang ke Amerika dan mendirikan sekolah persis seperti yang mereka dirikan di Eropa yang didukung penuh oleh gereja. Kurikulum dipusatkan pada pembelajaran huruf, angka, dan doa. Lingkungan belajar yang ketat tidak memungkinkan untuk kerajinan maupun beristirahat, dan hanya satu dari sepuluh anak bersekolah. Ada karakteristik umum dalam 13 koloni:
1) Pendidikan agama; tujuan utamanya adalah keselamatan pribadi;
2) Pendidikan dipusatkan pada kelas sosial: sistem ganda atau sistem kelas. Anak-anak pekerja harus memiliki pendidikan dasar minimal di sekolah bahasa setempat di mana mereka belajar 4 Rs (membaca, menulis, berhitung, dan agama;
3) The-orang terdidik dengan baik akan tahu bahasa klasik - Latin dan Yunani;
4) Dengan pengecualian dari Dame Sekolah (TK), pendidikan hanya untuk anak laki laki; Dan
5) Sebagian besar anak di zaman kolonial menerima pendidikan mereka melalui cara informal seperti keluarga, peternakan, dan toko (di mana banyak anak-anak magang).
Keluarga merupakan unit sosial dan ekonomi yang paling penting dari pendidikan juga. The New England Koloni (Massachusetts, Connecticut, Rhode Island, Vermont, dan New Hampshire), mereka percaya bahwa orang benar akan diselamatkan dan orang berdosa akan terkutuk. Tidak ada pemisahan antara Gereja dan Negara pada kenyataannya, gereja, negara, dan sekolah terkait erat dan sering diatur oleh pihak yang sama. Mereka diharapkan untuk bertindak seperti orang dewasa, dan hukuman fisik sering digunakan baik di rumah maupun di sekolah untuk mengendalikan perilaku anak-anak.
Sekolah sangat penting sebagai sarana mendidik anak-anak dalam agama dan ketaatan kepada hukum koloni. Pada awal 1642, Pengadilan Umum Massachusetts yang dibutuhkan orang tua dan ahli magang untuk melihat bahwa anak-anak mereka bisa membaca dan memahami prinsip-prinsip agama dan hukum koloni. Pada tahun 1647, Pengadilan Umum memberlakukkan Hukum yang dibutuhkan setiap kota dari 50 rumah tangga untuk menunjuk dan membayar guru SD, dan setiap kota dari 100 rumah tangga untuk menyewa seorang guru (sekunder) Latin. Hukum ini berlaku pada tahun 1642 dan tahun 1647, sangat signifikan mereka menunjukkan pemerintah kolonial prihatin terhadap pendidikan warga negaranya, memberikan otoritas sipil beberapa kontrol dari sekolah, dan menunjukkan perpajakan yang akan digunakan untuk mendukung sekolah-sekolah.
Ada empat jenis sekolah kolonial di New England yaitu:
1)    Dame Sekolah adalah setara TK. Kelas diajarkan di dapur seorang wanita sementara guru melakukkan melakukan tugas-tugasnya. Kedua anak laki-laki dan perempuan belajar alfabet dan angka. Serta para gadis juga belajar memasak dan menjahit;
2)    Town Sekolah kota setara dengan sekolah dasar. Mereka diajarkan pada dasar kurikulum dari 4 R. Menghafal dan pembacaan adalah strategi pengajaran umum yang ditemukan di sekolah kota. Bahan yang paling umum digunakan adalah buku pelajaran membaca. dan siswanya semua anak laki-laki;
3)    Sekolah tata bahasa Latin yang kurikulum sekolah menengah terutama tata bahasa Latin dan Yunani. Sekolah tata bahasa Latin pertama didirikan di Boston pada tahun 1635. Boston membantu mendukung sekolah dengan pendapatan dari penjualan tanah, menandai awal pendidikan publik di Amerika, dan
4)    Kolonial perguruan tinggi disiapkanpada laki-laki muda untuk kementerian dan pelayanan pemerintah. Pada tahun 1636, Massachusetts didirikan Harvard College, lembaga pendidikan tinggi pertama di koloni. perguruan tinggi itu Masuk rata-rata sekitar 20 siswa laki-laki.

Koloni Selatan (Maryland, Virginia, Georgia dan Carolina) yang terdiri dari pemukim yang menganggap diri mereka keturunan Cavaliers, bangsawan Inggris yang telah mendukung Raja Stuart terhadap Cromwell. Bangsawan ini mendarat, Mereka datang karena alasan ekonomi untuk memperbaiki nasib keluarga mereka. Kolonis Selatan membentuk sistem perkebunan dan sistem sosial yang hirarki. Pemilik Perkebunan menyewa tutor untuk mengajar anak-anak mereka. Namun, anak-anak miskin jarang punya kesempatan untuk pendidikan formal. Beberapa mampu menghadiri sekolah dijalankan oleh SPG (Masyarakat Penyebaran Injil) untuk orang miskin. Banyak magang. Umumnya, bagaimanapun, koloni Selatan meninggalkan tanggung jawab pendidikan kepada orang tua dan gereja.
Atlantik Tengah Koloni (New York, New Jersey, Pennsylvania, dan Delaware) memiliki keragaman besar pemukim tanpa bahasa umum, agama, atau warisan budaya. Banyak sempit (denominasi) sekolah didirikan, sedangkan sekolah swasta siap usaha siswa untuk trades.In komersial 1637, filsuf Perancis Rene Descartes mengusulkan matematika sebagai model yang sempurna bagi penalaran dan menemukan geometri analitik. Pada 1658, John Amos Comenius menerbitkan buku bergambar anak-anak pertama-pernah's, Orbis Pictus (The Illustrated World). Buku ini menjadi best seller di setiap bahasa Eropa utama. Comenius adalah seorang guru yang baik, yang berpikir bahwa anak-anak lahir dengan kebaikan alam dan keinginan untuk pengetahuan. Dia sekarang dikenal oleh banyak orang sebagai bapak pendidikan modern.

1700-1799
Sekolah didaerah koloni-koloni mulai mengajar mata pelajaran yang lebih praktis, seperti pembukuan, navigasi, dan aljabar. Setelah perang Revolusioner dan menjelang akhir abad, penguasaan gereja atas sekolah menurun di AS dan di sebagian besar negara-negara barat lainnya. Antara tahun 1776 dan tahun 1830, sejumlah tren baru dan pola muncul dalam pendidikan Amerika. Pendidikan menjadi tanggung jawab negara: Konstitusi AS, diratifikasi pada tahun 1788, tidak menyebutkan pendidikan, akibatnya, negara-negara menjadi bertanggung jawab. Namun, pemerintah federal menunjukkan minat dalam pengembangan sistem pendidikan negara dengan melewati Ordinansi Northwest pada tahun 1785 dan tahun 1787. Undang-undang dari tahun 1785 diminta setiap wilayah untuk menyisihkan pendapatan dari 16 bagian setiap kota untuk mendukung pendidikan (sebuah kota 6 mil persegi, dibagi menjadi 36 bagian). Undang-undang dari tahun 1787 termasuk pernyataan dari pemerintah federal filsafat pendidikan, mengatakan bahwa hal itu "diperlukan untuk pemerintahan yang baik dan kebahagiaan umat manusia."
Pendidikan kewarganegaraan menjadi lebih penting daripada pendidikan bagi keselamatan pribadi. Orang-orang seperti Franklin, Webster, dan Jefferson, menyadari bahwa untuk Republik baru untuk bertahan hidup, warga harus memiliki pendidikan agar menjadi pemilih yang cerdas. Konsep republikanisme, ilmu pengetahuan, dan nasionalisme menjadi elemen kunci dalam pendidikan Amerika:
1) Republikanisme: John Locke penegasan bahwa pemerintah timbul dari persetujuan yang diperintah. Pendidikan untuk warga negara republik yang tersirat menyampaikan keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang akan membantu republik baru bertahan dan berkembang.
2) Science: Suatu konsep Pencerahan yang didasarkan pada keyakinan bahwa individu dapat menemukan hukum-hukum alam semesta. Prospek ilmiah yang disebut untuk percobaan dan pengkajian ulang tentang keyakinan yang diterima:
3) Nasionalisme Konsep ini menekankan rasa identitas Amerika dan loyalitas Ada banyak kontributor penting pemikiran pendidikan selama abad ke-18.

Benjamin Franklin (1706-1790), adalah pendiri dari American Philosophical Society. Nya Poor Richard's Almanac menekankan nilai-nilai seperti berhemat, kerja keras, dan penemuan. Pada tahun 1731, ia mendirikan perpustakaan umum pertama di Amerika, dan disewa sebagai Perpustakaan Philadelphia pada tahun 1742. Franklin menganjurkan pendidikan utilitarian dan ilmiah, dan mendirikan Akademi Philadelphia pada tahun 1749. Hal ini penting karena disajikan alternatif dari Latin Grammar School dan mengantisipasi munculnya akademi atau sekolah tinggi. Sekolah ini menawarkan kurikulum berbasis agama, seperti dengan rekan Sekolah Latin, tetapi juga mengajar mata kuliah yang diterapkan untuk kehidupan sehari-hari, seperti sejarah, rekening pedagang, aljabar, survei, bahasa modern, dan navigasi. Pada tahun 1779, akademi menjadi Universitas Pennsylvania.
Thomas Jefferson (1743-1826), adalah presiden dari American Philosophical Association. Dia juga penulis " Bill for the More General Diffusion of Knowledge," pada tahun 1779 yang didasarkan pada asumsi sebagai berikut:
a) Sekolah harus membuat warga mengerti huruf,
b) Negara bertanggung jawab untuk menyediakan sekolah;
c) Sekolah harus sekuler daripada religius, dan
d) Sekolah harus mengidentifikasi berbakat akademis
Noah Webster (1758-1843) merupakan pengaruh penting terhadap perkembangan Amerika Inggris dan budaya Amerika. Dia menulis buku mengeja Bahasa Inggris yang sederhana dan standar bahasa, dan disampaikan dengan style "American". Ia juga menulis Kamus Amerika, yang kita kenal sebagai Webster. Dengan kontrol oleh pemerintah terhadap pendidikan menjadi meningkat, peraturan yang disahkan pada tahun 1785, menyatakan bahwa pendapatan yang diperoleh dari penjualan tanah di pusat kota masing-masing akan digunakan untuk sekolah dasar negeri.
Di tahun 1787, peraturan lain menegaskan hal ini tentang kebijakan pertanahan, mengasuransikan pendirian sekolah dasar di Wilayah Northwest yang menetapkan standar baru bantuan federal untuk pendidikan.
Di Perancis, Jean Jacques Rousseau adalah menerbitkan karya sastra yang mencerminkan sekolah pemikiran, Naturalisme. Pusat filsafat politik dan pendidikan adalah keyakinannya bahwa karakter manusia harus dibentuk sesuai dengan alam. Dalam novel didaktik Rousseau Emile, anak laki-laki, dalam menjalani pendidikan alam, memiliki karakter berkembang secara alami, di sebuah perkebunan, jauh dari merusak lembaga-lembaga sosial dan konvensi. Dalam novel itu, ia mengidentifikasi tahap pertumbuhan manusia dan pembangunan, dan pendidikan diatur sesuai dengan tahapan Emile tentang pembangunan. Menurut Rousseau, anak adalah harta yang mulia, yang murni primitif dari pemikiran yang merusak, naluri dan impuls anak serta naluri yang bisa dipercaya dan diandalkan sebagai bahan baku pendidikan lanjutan. Ketika impuls ditindaklanjuti, mereka mengarah pada pengalaman indrawi yang menyediakan hubungan langsung dengan lingkungan sehingga menyebabkan ide-ide yang jelas dan refleksi.

1800-1899
Revolusi industri mulai terasa, baik perubahan ekonomi AS dan sistem pendidikannya. Sekolah umum, TK, dan pelatihan guru semua diperkenalkan pada abad ini. masyarakat Amerika berubah dari pertanian masyarakat pedesaan ke masyarakat perkotaan industri, yang membutuhkan pekerja dengan setidaknya keterampilan keaksaraan dasar. tanggapan Pendidikan untuk kebutuhan ini meliputi:
1) Sekolah Industri berdasarkan ide-ide William Maclure (1763-1840) yang mengajar ilmu dasar dan aplikasi industri dan pertanian. Dia mendukung metode Pestalozzian, dan percaya bahwa sekolah harus digunakan untuk membawa perubahan sosial (filsafat Sosial Reconstructionism);
2) Sekolah Pengawasan berdasarkan ide-ide Joseph Lancaster (Lancasterian Sekolah) yang mengklaim hal itu mungkin untuk mendidik sejumlah besar anak-anak secara efektif dan  murah. Pada dasarnya, seorang guru akan melatih serta memonitor pada saat mengajar siswa dengna siswa lainnya;
3) Sekolah Minggu: Anak-anak yang bekerja minggu 6 hari di pabrik-pabrik diajarkan dasar-dasar membaca, menulis, dan agama pada hari Minggu;
4)  Sekolah Bayi adalah prototipe dari pusat penitipan anak modern, dirancang oleh industrialis Skotlandia, Robert Owen, untuk para ibu muda yang bekerja di pabrik-pabrik itu.
Upaya-upaya ini tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan masyarakat Amerika. Akibatnya, Sekolah Umum, pendahulu dari sekolah publik Amerika muncul menjadi ada antara tahun 1830 dan tahun 1850. Ide Sekolah umum tumbuh dari sekolah-sekolah New England lokal yang diawasi, termasuk pendukung sekolah umum dan pendidikan reformis politik seperti Horace Mann, James Carter, Thaddeus Stevens, Henry Barnard, dan Wm. T. Harris. Orang-orang ini percaya pada Jefferson yang ideal dalam pendidikan (konsep bahwa republik tidak bisa bertahan hidup dan berkembang tanpa warga negara berpendidikan); pendukung pendidikan publik sebagai alat kemajuan sosial dan ekonomi bagi anak-anak mereka, dan nasionalis yang ingin sekolah untuk menanamkan nilai-nilai umum, loyalitas, dan rasa patriot pada amerika dan pada anak-anak dari latar belakang etnis yang berbeda.
Penentang sekolah umum termasuk pemilik pabrik, tambang, dan perkebunan yang tidak ingin kehilangan pekerja anak yang murah; kelompok pluralistik yang ingin anak-anak mereka diajarkan dalam bahasa mereka sendiri, agama, dan tradisi, dan mereka yang tidak ingin menaikkan pajak (legislator), serta mereka yang tidak mau membayar pajak untuk mendukung pendidikan. Sekolah umum termasuk kelas 1-8, Akhirnya, sekolah umum adalah wajib, universal, non sektarian, dan dikelola oleh guru yang terlatih. Gerakan ini pertama kali berhasil di negara bagian New England, dengan Massachusetts memimpin jalan. Atlantik Tengah menyatakan lebih lambat, dengan berpegang pada Lancasterianism. Negara-negara Selatan tidak memiliki sistem sekolah negeri sampai setelah Perang Saudara.
Setelah 1850, sekolah umum ditemukan dalam 2 versi utama: sekolah umum perkotaan ditemukan di kota-kota besar seperti Boston dan New York, dan sekolah negeri, sering disebut sebagai " one room school house", dewan sekolah lokal terpilih yang didirikan dan meliputi hampir setiap aspek dari sekolah. Baik laki-laki dan perempuan, dengan berbagai tingkat pendidikan profesional guru. Kurikulum standar termasuk 3 Rs, Ejaan dan mungkin sejarah, geografi, atau seni deklamasi (berbicara di depan umum). Metode standar yang menghafal dan berdoa.
Henry Barnard (1811-1900) adalah salah satu pendiri gerakan sekolah umum, bersama dengan Horace Mann. Dia bekerja di Connecticut dan Rhode Island untuk mendirikan sebuah sistem sekolah umum, dan kemudian pergi ke kepala University of Wisconsin dan bekerja sebagai Komisaris AS pertama Pendidikan (1867-1870). Dia diedit 2 dari jurnal yang berhubungan dengan pendidikan Connecticut Common Sekolah Journal dan Pendidikan American Journal. Dia mengusulkan bahwa sekolah umum mengajarkan keahlian dasar, nilai-nilai kewarganegaraan, prinsip-prinsip kesehatan, dan diet pengamatan secara cermat dan refleksi (keterampilan berpikir). Ia mendukung pembentukan sekolah normal untuk pendidikan guru dan membayar lebih tinggi bagi para guru.
William Torrey Harris (1835-1909) adalah seorang pemimpin pendidikan utama setelah Perang Sipil sebagai pengawas sekolah di St Louis, dan kemudian sebagai Komisaris AS Pendidikan (1889-1906). Ia menganjurkan bahwa sekolah mengirimkan warisan budaya untuk kaum muda melalui kurikulum yang dirancang dengan hati-hati, menekankan nilai-nilai seperti disiplin diri, ketaatan, penghormatan terhadap properti, dan kewarganegaraan yang baik. Dalam Harris, St Louis mendirikan program TK berhasil publik pertama pada tahun 1873.
Pada awal abad ke 19, sekolah tata bahasa kolonial Latin menurun dan digantikan oleh akademi, sebuah lembaga menengah swasta yang mengajar mata kuliah lebih bervariasi dan praktis. Setelah kasus Kalamazoo tahun 1874, di mana Mahkamah Agung memutuskan bahwa daerah sekolah Michigan dapat mendukung sekolah tinggi dengan pajak, sekolah tinggi menjadi lebih berkembang dan populer (karena terlatihnya mahasiswa dan banyak yang bekerja di bidang industri) . sekolah tinggi berevolusi dari satu jalur institusi akademik ke sekolah-sekolah yang komprehensif di awal abad 20.
Pada tahun 1821, Boston membuka sekolah tinggi publik pertama, dan pada tahun 1827, Massachusetts menetapkan hukum yang mengharuskan setiap kota yang berjumlah 500 keluarga atau lebih untuk mendirikan sekolah tinggi dan kemudian disusul oleh negara lainnya. Pada pertengahan abad, sekolah tinggi umum telah menyerap tata bahasa sekolah Latin pendahulu mereka. Kota mulai mendirikan sekolah menengah yang terpisah untuk anak perempuan, dewan pendidikan negara bagian pertama didirikan di Massachusetts pada tahun 1837, dan Horace Mann adalah sekretaris pertama. Pada tahun 1839, Horace Mann memulai sekolah pertama bagi pelatihan guru di Massachusetts. Friedrich Froebel mendirikan taman kanak-kanak pertama di Blakenburg, Jerman dengan metodenya yang menggunakan cerita, bermain, kerajinan, dan lagu-lagu untuk merangsang imajinasi anak-anak dan membantu mengembangkan kemampuan motorik pada tahun 1873 di St Louis. Pada 1850, Revolusi Industri dalam perubahan, les atau privat klass di daerah perkotaan menjadi menurun dan mulai mengikuti model pembelajaran baru, dimana siswa berpindah dari kelas ke kelas.
Massachusetts menetapkan hukum pertama tentang wajib kehadiran sekolah di Amerika Serikat pada tahun 1852. Pada tahun 1918, setiap negara mengikuti hukum yang serupa. Pada tahun 1862, Kongres melalui UU Morrill, atau "Land Grant" Undang-undang, yang memberikan wilayah luas tanah federal untuk negara. Hal ini membutuhkan mereka untuk menjual tanah dan menggunakan uang itu untuk mendirikan perguruan tinggi dalam sub bidang ilmu pertanian dan teknis. Pada tahun 1874, keputusan Mahkamah Agung Michigan mengeluarkan aturan bahwa pemerintah daerah dapat menggunakan uang pajak untuk mendukung sekolah dasar. Kongres melalui UU Morrill kedua pada tahun 1890, yang menahan hibah dari negara-negara serta menolak pengakuan atas tanah hibah sekolah berdasarkan ras. karena banyak negara bagian Selatan masih dapat menerima uang jika menetapkan sebuah sekolah terpisah untuk orang kulit hitam.
1900-1999
Gerakan hak-hak sipil dan mengubah teknologi pada abad ke-20. Pada tahun 1950, Mahkamah Agung AS melarang segregasi di sekolah umum. Pada tahun 1990-an, sekolah "log on" dan komputer menginvasi kelas.
Perubahan dalam filsafat pendidikan dan kurikulum muncul di era ini juga. Pada tahun 1901, John Dewey menulis buku tentang “Anak dan Kurikulum”, dan kemudian “Demokrasi dan Pendidikan”, di mana ia menunjukkan perhatian terhadap hubungan antara masyarakat dan pendidikan. Dewey adalah seorang filsuf, psikolog, dan pendidik, filosofinya terhadap pendidikan terfokus pada belajar dengan melakukan daripada menghafal. Dia mengkritik pendidikan yang menekankan pada kegiatan yang menyibukan siswa. Dari filsafat pendidikan Dewey datang penekanan pada pengalaman, aktivitas, dan pemecahan masalah yang membantu untuk membentuk kembali pemikiran kita tentang pendidikan dan sekolah, pendidikan Progresif, yang merupakan bagian dari Gerakan Progresif yang lebih besar dalam sejarah AS dari sekitar tahun 1900-1920, merupakan penangkal tradisional, pendidikan konservatif, hal ini didasarkan pada filsafat John Dewey tentang pragmatisme dan karyanya di Sekolah Laboratorium di University of Chicago. (Progresif pendidik Sebelumnya meliputi Eropa seperti Rousseau, Pestalozzi, Froebel, dan Montessori). Daripada menekankan strategi lama hafalan dan bacaan, pendidik progresif menganjurkan: kemampuan memecahkan masalah, belajar melalui persepsi akal (learning by doing), menggunakan kepentingan-kepentingan anak sebagai dasar untuk mengembangkan kurikulum, disiplin diri , dan metode fleksibel (kelompok kecil belajar, riset independen, kunjungan lapangan, dll).
Integrasi rasial dan desegregasi sekolah lain peristiwa besar dalam pendidikan Amerika pada abad ke-20. Semuanya dimulai dengan Brown v. Dewan Pendidikan Topeka pada tahun 1954 di mana Mahkamah Agung dengan suara bulat memutuskan "terpisah tapi sama" doktrin dalam pendidikan Amerika, ini diikuti oleh Civil Rights Act of 1964 yang dilindungi hak suara, dan dijamin hak-hak sipil dalam pekerjaan dan pendidikan. Dalam pendidikan, hukum diberdayakan pemerintah federal untuk mengajukan tuntutan desegregasi dan untuk menahan dana federal dari wilayah kecil dalam program federal.
Maria Montessori membuka sekolah pertama pada tahun 1907. Maria Montessori telah mengembangkan pembelajaran hanya dengan kondisi ruang kelas tanpa dinding, bahan belajar manipulatif, mengajar mainan, dan diprogram instruksi. Banyak menganggap dia menjadi advokat terkemuka di abad ke-20 untuk pendidikan anak usia dini. Anna Freud, Jean Piaget, Alfred Adler, dan Erik Erikson belajar di bawah Montessori dan membuat kontribusi mereka sendiri dan psikologi pendidikan anak.
Sekolah menjadi wajib hadir di setiap negara bagian AS pada tahun 1918, dan pada tahun 1921, bahasa asing menjadi bagian dari kurikulum AS. "Superior" anak-anak di sekolah dasar Cleveland penelitian Prancis., perdebatan antara penciptaan evolusi dengan Scopes Monkey Trial pada tahun 1925. John Scope, ilmu sekolah tinggi guru di Dayton, Tennessee, mencoba untuk mengajar teori evolusi, dan ini termasuk ilegal di bawah asuhan  Statuta Butler, yang menyatakan bahwa setiap teori yang mengingkari penciptaan tidak dapat diajarkan di sekolah-sekolah yang didanai publik. Lingkup yang dihukum dan didenda $ 100. Keyakinannya yang kemudian terbalik pada segi teknis itu sendiri.
Uni Soviet meluncurkan Sputnik, satelit buatan pertama di dunia pada tahun 1957. Khawatir bahwa Soviet akan melampaui AS dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, banyak sekolah yang mengadopsi kurikulum berbasis pendidikan yang lebih ketat. Dalam keputusan pengadilan Engel v. Vitale pada tahun 1962, Mahkamah Agung AS menemukan bahwa negara tidak memiliki hak untuk menegakkan doa di sekolah umum. Proposisi 13 dilewatkan di California (Proposisi 2-1/2 di Massachusetts) di tahun 1970-an. Ini membuat pembekuan pada aspek pajak properti, sumber utama pendanaan untuk sekolah umum.
Pada tahun 1989, gubernur AS membuat keputusa tentang Tujuan Pendidikan Nasional, yang berfokus pada peningkatan standar, gaji pengajaran, persyaratan kelulusan, dan penilaian negara. Kemudian Pemerintahan Clinton recasts, menyerukan restrukturisasi untuk berfokus pada hasil atas proses dan regulasi. Proposisi 187 melalui California pada tahun 1994, sehingga ilegal untuk anak-anak imigran gelap untuk menghadiri sekolah umum.
Pengadilan Federal kemudian terus Proposisi 187 tidak konstitusional. Pada tahun 1996, negara yang sama, California, melewati Proposisi 209, melarang tindakan afirmatif dalam pendidikan publik. Pada tahun 1998, pendidikan dwibahasa dilarang di negara California. Pada akhir milenium, hampir delapan dari setiap sepuluh sekolah umum di berbagai negara memiliki akses ke Internet, lebih dari dua kali lipat proporsi pada tahun 1994. Ada perdebatan pada perangkat lunak, dan organisasi perangkat keras dalam pengaturan pendidikan. Namun, dana dialokasikan untuk mendukung dan integrasi teknologi ke dalam kurikulum oleh negara bagian dan federal.
KESIMPULAN                    :
"Sejarah pendidikan Amerika dapat dipecah menjadi lima periode yang berbeda Yang pertama adalah Periode Kolonial, yang terjadi selama penjajahan negara sebelum perang kemerdekaan, selama tahun-tahun 1600-1776.. Berikut ini datang Awal Nasional Periode pendidikan Amerika, yang meliputi tahun-tahun 1776-1840. Berikut ini adalah Sekolah Periode Common, yang terjadi selama 1840-1880. Periode berikutnya adalah bahwa periode Progresif, 1880-1920, dengan kelima dan akhir periode di Amerika Sejarah Pendidikan Masa Modern, yang dimulai pada tahun 1920 dan berlanjut hari ini (Barger)  pada masing-masing periode itu. suatu peristiwa tertentu atau pengembangan yang diimpor khusus pada perkembangan pendidikan di negeri yang berkembang khususnya Amerika, dengan sejumlah individu menjadi penting sepanjang setiap periode dari masing-masing penyajiannya. "

Websites
History of Public Education in Texas
http://www.tea.state.tx.us/tea/history.html
History of Education Timeline
http://fcis.oise.utoronto.ca/~daniel_schugurensky/assignment1/index.h  tml
Colonial Web
http://www.msu.edu/user/patter90/colonial.htm
Links to the World of John Dewey
http://www.cisnet.com/teacher-ed/dewey.html
Center for Dewey Studies
http://www.siu.edu/~deweyctr/
John Dewey
http://www.epistemelinks.com/Main/MainPers.asp
Maria Montessori
http://webdev.loyola.edu/dmarco/education/Montessori/maria.html
Philosophers and Education
http://www.ais.msstate.edu/AEE/8593/phil_ed/outline.html 
Essentialism
http://www.soe.purdue.edu/fac/georgeoff/400/ESSENTIALISM.html
Test your knowledge with online practice quizzes:  Foundations of Education, Chapters 2-5
http://cwabacon.pearsoned.com/bookbind/pubbooks/mcnergney_ab/ch  apter2/deluxe.html

0 komentar:

Poskan Komentar

Komentar yaksssssssss